A DIETA AJUDANDO A POLITIZAR

A formação dos hábitos alimentares ajudando na escolha política.

Produzir apenas para gerar renda e impostos; essa atitude de política agrária; além de pouco responsável quando se trata de sustentabilidade; é malvada.
Para as gerações antigas, preocupar-se com ecologia e sustentabilidade era coisa de quem não tinha o que fazer – a maioria continua pensando dessa forma – o problema é que dentre os políticos atuais a quase totalidade ainda pensa dessa forma; e usa o conceito de ecologia apenas quando interessa e da boca para fora; até porque preocupações com o meio ambiente rende poucos votos. Há esperança de mudanças em tempo hábil; antes do desastre que se avizinha? - Claro que é possível reeducar e conscientizar os adultos, através das crianças da Geração Nova; usando sua potencialidade de inteligência cognitiva e maior transparência de atitudes, algo inato em boa parte dos pequenos da atualidade; mas, se elas forem mal educadas como vem sendo feito, o desastre será mais rápido.
A idéia é trabalhar fortemente essa temática em sala de aula; usando todas as matérias da grade curricular em atividades que exija a participação dos pais – algo do tipo: pequeno comentário a respeito do que a criança executou – na cabeça dessas crianças em se plantando tudo dá; na de seus pais, ao menos alguma coisa ficará retida; daí que o investimento dará frutos.
De forma prática e imediata; se a criança for educada conhecendo seus direitos e deveres, segundo princípios de boa ética, ela pode tornar-se capacitada a boicotar todos os tipos de alimentos que, representam perigo para a sua vida, a vida dos outros e para a sanidade do meio ambiente. E, fará isso, de uma forma ativa, e inteligente participando suas descobertas às outras pessoas, e cobrando a participação e até engajamento da família - tornando-se um verdadeiro cidadão ao exigir direitos e fazendo sua parte, para que possa cobrar responsabilidades; responsabilizando-se.
De que forma?
Leitura de jornais e ouvindo noticiários a criança deve estar atenta para a política de alimentos praticada pelos governantes e pela indústria.
Além de cobrar dos familiares que votem apenas em políticos engajados de fato na preocupação com a sanidade ambiental - muitas possuem uma capacidade de discernir acima da média e convivem com filhos de pessoas influentes em várias áreas da vida social. Não se trata de pressionar, mas de estimulá-los a atitudes compatíveis com o bem comum - para que convençam seus pais a terem atitudes cada vez mais éticas e de responsabilidade social, e de preocupação real e efetiva com o meio ambiente.
Fazer e cobrar; o discurso deve ser compatível com a atitude - Não devem as crianças já conscientes esperar que seus coleguinhas tornem-se como seus pais; perpetuando situações que podem ser resolvidas a tempo sem maiores sofrimentos.
Talvez a parte mais difícil seja engajar os profissionais da educação.

Á PROCURA DE MODELOS

TAL PAI TAL FILHO.

Nos primeiros anos de vida nossas experiências existenciais são pouco conscientes; daí a capacidade de discernir ainda é incipiente. Nosso subconsciente funciona tal e qual um scanner que copia e arquiva as vivências. Esse mecanismo nos leva pela constância da presença física e também pela afinidade e sintonia; a copiarmos alguém da família como modelo, ou até mais de uma pessoa. Vale a pena o leitor parar durante alguns minutos para tentar identificar quem foi ou foram seus modelos. Observe como repete suas atitudes, acertos e erros, seus comportamentos e até suas doenças; pois em parte elas são aprendidas.
De certa forma no mundo contemporâneo, as crianças e jovens estão perdendo a identidade com a família; pois, o frenético estilo de vida atual alterou profundamente a forma como adotamos os modelos. Devido á ausência física dos pais buscamos modelos na rua (mídia, escola, vizinhança). Hoje, em muitos casos, as crianças passam a maior parte do tempo com pessoas estranhas á sua vida familiar e afetiva: babás, parentes mais distantes, funcionários de berçários e creches e, pior ainda, passam muitas horas do dia frente á TV adotando modelos superficiais e “deformados” na sua estrutura de personalidade.
O conflito de gerações têm a idade da humanidade; mas, a sensação de falta de identidade com o grupo familiar aumenta entre a juventude da atualidade.
Aos poucos as gerações foram perdendo seus referenciais entre os membros da própria família. Pelo pouco convívio, falta de diálogo e superficialidade das relações; os filhos quase não se identificam com os pais e as mães; além disso, a mídia de ação rápida embaralhou tanto os valores que as crianças buscam copiar apenas os que representam o sucesso na vida moderna: beleza, fama, poder, dinheiro.
Aqui entre nós, o problema transformou-se numa bomba de efeitos devastadores a curto e médio prazo, pois segundo dados do IBGE mais ou menos 1/3 das crianças não conhecem os pais; apenas as mães - esse fato agrava de maneira interessante a problemática dos modelos que os meninos venham a adotar. Para agravar esse problema, a porcentagem de professores nos berçários é nula e na pré – escola são raros..., a progressão aumenta á medida que os meninos avançam em idade; mas o poder de influência que um professor de universidade tem sobre esse aluno carente de modelos é incipiente.
À primeira vista parece que a falta de modelos adequados na infância não tem nada a ver com o problema dos distúrbios do comportamento e da violência social afetando a saúde e a vida das crianças; mas a cada dia nos noticiários vai ficando clara a sua importância.
O meio familiar sempre foi e será a oficina por excelência do processo de humanização. Ele é insubstituível, e rapidamente deve assumir seu papel. Pois, ela de forma cada vez mais perigosa perde terreno para a educação da rua. Hoje cada dia mais abrangente: berçário, escola de educação infantil, TV, Internet e a antiga rua (as amizades).
O modelo de família atual torna-se cada dia mais obsoleto e perigoso para o futuro da criança e de todos. Expliquemos: O estilo de vida atual representa sério perigo para a vida de muitas crianças e jovens; daí não comporta instituições e relacionamentos tão informais e sem planejamento como são as nossas famílias. Além disso, não se educam mais os filhos com pancadas, ameaças, olhares feios ou carrancas. Isso, é colocado por várias correntes de pensamento voltadas para a educação; quanto ao conteúdo, nada a questionar; exceto a forma como muitos ícones da pedagogia lançam essa idéia a pais tão despreparados quanto acomodados. Pois se de um lado, a antiga ditadura educacional cede terreno de forma intensa; por outro lado a permissividade disfarçada de modernismo e de consumo campeia livre, leve e solta.
Usando as modernas teorias sobre como educar nossos filhos, “compramos” a obediência da criança ás regras. E usamos sem um pingo de vergonha a chantagem, a mentira e o suborno, até para conseguir afeto e carinho. A falta de renovação nos modelos educacionais deu no que deu; e o que se vê hoje está apenas no começo; e as perspectivas não se mostram animadoras; pois, para educar as crianças hoje, é preciso inteligência, sensibilidade e discernimento; qualidades ainda bastante raras. Não basta apenas a presença física é preciso analisar que tipo de modelo seremos para nossas crianças.

CADERNO DE INTENÇÕES

EDUCAR PARA UM MUNDO NOVO

“Quem viver verá”.

Confesso que detesto esse axioma; mas, eu me rendo ás evidências. Quem viver ou quem sobreviver em 3D a esta fase verá com olhos de ver; ouvidos de ouvir e cérebro de pensar; pois, a própria ciência já mostra que a vida é eterna enquanto dure.
Poucos estão preparados para as grandes mudanças que a Terra já está vivendo nos dias de hoje e que, com o passar dos dias, serão ainda saudavelmente maiores e mais drásticas; quase cirúrgicas – porém não entre bonzinhos e mauzinhos; mas, a diferença é entre quem pensa pouco e quem pensa mais – a direção dada á força do pensar depende dos desejos. A maioria dos pais, acomodados ou sentindo-se incapazes de educar os filhos, repassa essa responsabilidade para a escola. Esse é um grande erro, no qual vamos nos deter, buscando renovar atitudes.
É importante aprender a arte de compartilhar e não apenas a de ditar regras.
Somos aprendizes e mestres ao mesmo tempo, o tempo todo – Eternos, até o limite do possível, educandos e educadores numa troca incessante; permanente.
Uma das intenções básicas deste bate papo é mostrar que, quando percebermos que educamos mais por meio de nossas atitudes, ficará mais fácil entender que não se pode controlar o aprendizado de outra pessoa, não é esse nosso papel. Desse momento em diante, nós nos sentiremos aliviados, pois tiramos dos ombros um pesado e indevido encargo: o controle do destino do próximo – um foco de kharma ou débito segundo a Lei de Causa e Efeito.
A educação compartilhada ajuda a definir o papel de todos.
Nela, destaca-se a função de cada um, seu papel específico.
Os pais, a família, a escola, a sociedade, todos têm funções interdependentes. Inclusive, a própria criança. Se as expectativas de uma educação de boa qualidade serão ou não atendidas, dependerá de uma série de fatores que, embora se complementem, são independentes. Definir direitos, tarefas e funções é um passo inicial importante.
A análise do papel que cada um cumpriu bem ou mal interessa apenas a quem o revisa. E a inteligência dita que essa reavaliação deve revestir-se apenas de revisão de metas, sem o cultivo de sofrimentos. Também não adianta jogar a toalha e gritar: "Não sei mais o que fazer!". Não há como desistir: os filhos são para toda a existência...
Esperamos contar com a participação dos interessados na educação: pais, professores, mestres, associações, escolas...

Bem vindos.

EDUCAR OU INSTRUIR?

BEM VINDOS AO MUNDO DAS NOVAS CRIANÇAS.